LAU 11. Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung Klassenstufe 11. Ergebnisse einer längsschnittlichen Untersuchung in Hamburg.

Sonst. Personen	Lehmann, Rainer H. (Mitarb.)
Institution	Hamburg / Amt für Schule
Titel	LAU 11. Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung Klassenstufe 11. Ergebnisse einer längsschnittlichen Untersuchung in Hamburg.
Quelle	(2004), 154 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 147 - 148
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Forschungsdesign; Längsschnittuntersuchung; Kognitive Kompetenz; Lernstandserhebung; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Kind; Schuljahr 05; Schuljahr 07; Schuljahr 09; Schuljahr 10; Schuljahr 11; Schüler; Lernbericht; Lernen; Lernentwicklung; Lernvoraussetzungen; Methodik; Geschlecht; Deutsch; Textverständnis; Englisch; Lesefertigkeit; Rechtschreibung; Mathematik; Migrationshintergrund; Berufsausbildung; Berufsschule; Alter; Analyse; Bericht; Durchführung; Entwicklung; Jugendlicher; LAU (Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung); Deutschland; Hamburg
Abstract	Die Untersuchung Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung - Klassenstufe 11 (LAU 11) ist Teil einer Längsschnittstudie, die nahezu alle Hamburger Schülerinnen und Schüler der damaligen fünften Klassen seit 1996 im Abstand von zwei Schuljahren erfasst hat. Im Schuljahr 2002/03 wurden nun diese Schülerinnen und Schüler erneut getestet. Da sich ein Teil der Jugendlichen in der Klassenstufe 11 der gymnasialen Oberstufe und ein anderer Teil in einer beruflichen Ausbildung befindet, wurde zusätzlich zur LAU 11 das Projekt ULME (Untersuchung der Leistung, Motivation und Einstellungen zu Beginn der beruflichen Ausbildung) konzipiert. LAU dokumentiert in zweijährigen Abständen die jeweils erreichten Lernstände, Lernentwicklungen und schulbezogenen Einstellungen vom Ende der Grundschulzeit bis in die Klassenstufe 11 der gymnasialen Oberstufe bzw. in die Einführungsstufe des Aufbaugymnasiums, ULME analysiert die Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern, die sich im Jahre 2002 am Anfang einer Ausbildung an einer Berufsschule oder an einer Berufsfachschule befanden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1