Von der Konjunktur des E-Lernenden. Nutzerorientierung als Grundlage für Qualität und Didaktik webgestützten Lernens.

Autor/in	Ehlers, Ulf
Titel	Von der Konjunktur des E-Lernenden. Nutzerorientierung als Grundlage für Qualität und Didaktik webgestützten Lernens.
Quelle	Aus: Zinke, Gert (Hrsg.): E-Learning: Qualität und Nutzerakzeptanz sichern. Beiträge zur Planung, Umsetzung und Evaluation multimedialer und netzgestützter Anwendungen. Bielefeld: Bertelsmann (2004) S. 33-46Verfügbarkeit
Reihe	Berichte zur beruflichen Bildung. 265
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7639-1020-4
Schlagwörter	Befragung; Empirische Untersuchung; Medieneinsatz; Lernen; Lernprozess; Didaktik; Individualisierung; Computerunterstützter Unterricht; E-Learning; Weiterbildung; Qualität; Internet; Online; Forschungsprojekt
Abstract	Um E-Learning für Lernende und Anbieter erfolgreich zu machen, ist eine systematische Erforschung von Qualitätsbedürfnissen notwendig. Die Neuorientierung im Weiterbildungssektor von der Belehrungspädagogik hin zu einer Befähigungspädagogik führt zu einer Entstandardisierung von Berufs- und Bildungsbiografien und zu einer steigenden Individualisierung des Lernangebots. Diese Entwicklung bewirkt, dass den Lernenden eine größere Definitionsmacht für die Qualität der Weiterbildung zukommt. Zentrales Anliegen dieses Beitrags ist, zielgruppenorientierte Qualitätsprofile aufzuzeigen. Dafür werden Ergebnisse des Forschungsprojekts "Lernqualität.de - Qualität aus Sicht der Lernenden" dargestellt. Das Forschungsprojekt, das an der Universität Bielefeld durchgeführt wurde, stellt zum ersten Mal eine empirisch gewonnene Klassifikation subjektiver Qualitätsanforderungen für das Online-Lernen zur Verfügung. (DIPF/Bal).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4