Training von Lesekompetenz. Die Bedeutung von Strategien, Metakognition und Motivation für die Textverarbeitung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schreblowski, Stephanie
Titel	Training von Lesekompetenz. Die Bedeutung von Strategien, Metakognition und Motivation für die Textverarbeitung.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2004), 156 S.Verfügbarkeit Zugl.: Göttingen, Univ., Diss., 2003 u.d.T.: Schreblowski, Stephanie: Förderung der Lesekompetenz durch metakognitives und motivationales Training.
Reihe	Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie. 41
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-8309-1356-7
Schlagwörter	Metakognition; Textarbeit; Lesekompetenz
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	2006/2

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