Vom Nutzen vorschulischer Kinderbetreuung für Bildungschancen.

Autor/inn/en	Becker, Rolf; Lauterbach, Wolfgang
Titel	Vom Nutzen vorschulischer Kinderbetreuung für Bildungschancen. Gefälligkeitsübersetzung: Advantages of pre-school child care for educational opportunities.
Quelle	Aus: Bildung als Privileg?. Erklärungen und Befunde zu den Ursachen der Bildungsungleichheit. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2004) S. 127-159 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 10
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-14259-3
DOI	10.1007/978-3-322-93532-8
Schlagwörter	Chancengleichheit; Soziale Ungleichheit; Bildungspolitik; Familienpolitik; Kindergarten; Vorschulerziehung; Primarbereich; Benachteiligung; Deutschland
Abstract	Der Beitrag geht vor dem Hintergrund früherer und gegenwärtiger Debatten über die "deutsche Bildungsmisere" der Frage nach, ob die Bildung im Elementarbereich - also der Besuch von Einrichtungen der vorschulischen Kinderbetreuung - den bildungspolitisch erhofften positiven Einfluss auf die Bildungschancen und die dahinter stehende Leistungsentwicklung hat. Dazu führen die Autoren im Sinne kumulativer Bildungsforschung mit Quer- und Längsschnittdaten des Sozioökonomischen Panels (SOEP) eine empirische Studie fort, die bereits im Jahre 1997 vorgelegt wurde. Ziel ist es zu klären, ob die vorschulische Bildung in bedeutsamer Weise Herkunftseffekte beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I ausgleicht. Die empirischen Auswertungen führen auch bei Unzulänglichkeiten der herangezogenen Quer- und Längsschnittdaten des Sozioökonomischen Panels zu ernüchternden Ergebnissen. Zwar verbessern sich die Chancen für den Übergang auf die höheren Schullaufbahnen, wenn die Kinder vor ihrer Einschulung vorschulische Einrichtungen besucht haben. Kontrolliert man aber die Strukturen des Zugangs zur vorschulischen Bildung, dann wirkt sich wegen der sozialen Selektivität beim Besuch der vorschulischen Kinderbetreuung diese frühe Bildung nur noch für westdeutsche Schulkinder in günstiger Weise aus. (ICA2). Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 1997 bis 2003.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2006/2