Kerncurriculum Geschichte in der gymnasialen Oberstufe.

Autor/inn/en	Borries, Bodo von; Filser, Karl
Titel	Kerncurriculum Geschichte in der gymnasialen Oberstufe.
Quelle	Aus: Tenorth, Heinz-Elmar (Hrsg.): Kerncurriculum Oberstufe. 2. Biologie, Chemie, Physik, Geschichte, Politik. Expertisen - im Auftrag der KMK. Weinheim u.a.: Beltz (2004) S. 236-321Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Pädagogik
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-25350-8
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Empirische Untersuchung; Bildungsstandards; Gymnasiale Oberstufe; Lehrerausbildung; Methodik; Kerncurriculum; Schulbuch; Geschichtsunterricht; Schlüsselqualifikation; Studierfähigkeit; Wissenschaftspropädeutik; Deutschland
Abstract	Einleitend benennen Autor und Mitarbeiter die Begrenzung der Reichweite der Expertise und weisen darauf hin, dass eine expandierende Wissens- und Informationsgesellschaft keine geschlossenen Kanones, sondern offene Curricula verlangt, die mit der Komplementarität zentraler Rahmenvorgaben und dezentraler Umsetzung dieser Vorgaben in der Praxis einhergehen. Die Verfasser erläutern zunächst die Aufgaben des Faches Geschichte in der gymnasialen Oberstufe, nehmen eine ausführliche Diagnose des Forschungsstandes vor, und liefern eine Zieldiskussion. Danach folgen Bemerkungen zur Konstruktion und zur Umsetzung curricularer Strukturen. Die strategische Schlüsselstellung nimmt dabei die Debatte über "historische Kompetenz" ein. (DIPF/Orig./Ba.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2