Prävention und Schulstruktur - Evaluationsergebnisse zu Lions-Quest "Erwachsen werden".

Autor/in	Bauer, Ullrich
Titel	Prävention und Schulstruktur - Evaluationsergebnisse zu Lions-Quest "Erwachsen werden".
Quelle	Aus: Melzer, Wolfgang (Hrsg.); Schwind, Hans-Dieter (Hrsg.): Gewaltprävention in der Schule. Grundlagen - Praxismodelle - Perspektiven. Dokumentation des 15. Mainzer Opferforums 2003. Baden-Baden: Nomos Verl.-Ges. (2004) S. 113-138Verfügbarkeit
Reihe	Mainzer Schriften zur Situation von Kriminalitätsopfern. 38
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8329-0645-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Gewalt; Akzeptanz; Lebensbewältigung; Soziale Benachteiligung; Soziale Herkunft; Schule; Schulform; Schüler; Soziale Kompetenz; Soziales Lernen; Bewertung; Durchführung; Effizienz; Prävention; Bielefeld; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Dieser Beitrag gehört zum Schwerpunkt "Präventionsprogramme für den Unterricht" der Tagung "15. Mainzer Opferforum". Das im Titel genannte Programm wirkt offenbar bei sozial benachteiligten Schülergruppen nicht erfolgreich. Diesem Problem wurde durch eine formative Evaluation nachgegangen, bei der die Verankerung des Programms "in den unterschiedlichen Schulformen des deutschen Schulsystems sowie die Erreichbarkeit von Schülergruppen mit unterschiedlicher sozialer Zusammensetzung im Mittelpunkt" steht. Im Beitrag werden "1.) die Problematik ungleicher Schülervoraussetzungen bei allen Bemühungen primärpräventiver Maßnahmen erläutert. Dabei steht das hier so bezeichnete Präventionsdilemma im Mittelpunkt, das als Ausgangspunkt für die Anlage 2.) der aktuellen 'Erwachsen werden' Evaluation angesehen werden kann. Im Anschluss werden Evaluationsergebnisse vorgestellt, die Probleme, aber auch Chancen einer schulformübergreifenden Programmimplementierung kompetenzbasierter Präventionsprogramme wie 'Erwachsen werden' sowohl aus Lehrersicht (3.) als auch aus Schülersicht (4.) gegenüber stellen. Abschließend (5.) werden Praxisempfehlungen gegeben, die die Diskussion über Möglichkeiten zur Verringerung von Implementierungsschwellen im Präventionsbereich anstoßen sollen." (DIPF/Orig./Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2