"Schüler-Assessment Center": Wie lassen sich Schlüsselqualifikationen diagnostizieren und trainieren?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schlegel, Herbert
Titel	"Schüler-Assessment Center": Wie lassen sich Schlüsselqualifikationen diagnostizieren und trainieren?
Quelle	Aus: Czerwanski, Annette (Hrsg.); Grieser, Dorit (Hrsg.); Solzbacher, Claudia (Hrsg.); Vollstädt, Witlof (Hrsg.): Förderung von Lernkompetenz in der Schule. 2. Praxisbeispiele und Materialien. Gütersloh: Verl. Bertelsmann-Stiftung (2004) S. 96-102Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89204-666-2
Schlagwörter	Evaluation; Realschule; Lernen lernen; Modellversuch; Schlüsselqualifikation; Bewertung; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Seit dem Schuljahr 2000/2001 arbeitet die vorgestellte Realschule innerhalb eines Modellversuchs an einem Konzept zur Evaluation von Schlüsselqualifikationen (ESQ). Dabei werden diejenigen Schüler, die sich freiwillig melden, in einem zweitägigen "Assessment Center" am Ende des 9. Schuljahres in Hinblick auf acht Schlüsselqualifikationen beobachtet und beurteilt. Der Autor schildert zunächst die Struktur des AC, anschließend stellt er sie in den Kontext des landesweiten Modellversuches. (DIPF/GS.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2

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