Lehrerbildung. IGLU und die Folgen.

Sonst. Personen	Merkens, Hans (Hrsg.)
Institution	Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
Titel	Lehrerbildung. IGLU und die Folgen.
Quelle	Opladen: Leske u. Budrich (2004), 140 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-8100-4225-0
DOI	10.1007/978-3-663-10646-3
Schlagwörter	Kompetenz; Kulturdifferenz; Sprachproblem; Kind; Grundschule; Lehrer; Lehrerausbildung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sachunterricht; Heterogenität; Reform; Wirkung; Migrant; IGLU (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung); Deutschland
Abstract	Der Band dokumentiert die Beiträge die auf einer DGfE-Tagung zur Lehrerbildung im Mai 2003 in Berlin gehalten wurden. Als Reaktion auf die Veröffentlichung der Ergebnisse der IGLU-Studie, "in denen speziell die Leistungsfähigkeit der Grundschule dargestellt wird", wurde auf der Tagung "die Diskussion über mögliche Konsequenzen eröffnet, die aus dieser Untersuchung sowohl für die Grundschullehrer als auch allgemein für die Lehrerbildung resultieren." Die Beiträge behandeln die Themen: naturwissenschaftliche Kompetenzen und naturwissenschaftliches Lernen in der Grundschule - Konsequenzen für die Lehrerbildung, Kommunikation über Lehrerbildung - das Theorie-Praxis-Problem, sprachliche und kulturelle Heterogenität in der Grundschule - Auswirkungen auf die Grundschullehrerausbildung, Kompetenzorientierung bei der Ausbildung von Grundschullehrerinnen und -lehrern. (DIPF/Orig./Kr.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2