Die Institution Schule und die Lebenswelt der Schüler. Vertiefende Analysen der PISA-2000-Daten zum Kontext von Schülerleistungen.

Sonst. Personen	Schümer, Gundel (Hrsg.)
Titel	Die Institution Schule und die Lebenswelt der Schüler. Vertiefende Analysen der PISA-2000-Daten zum Kontext von Schülerleistungen.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2004), 221 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-531-14305-0
Schlagwörter	Kompetenz; Erziehungsstil; Empirische Untersuchung; Abweichendes Verhalten; Verhalten; Soziale Herkunft; Familie; Bildungswesen; Eltern; Schule; Schulsystem; Regelschule; Schulform; Privatschule; Schüler; Lernerfolg; Schülerleistung; Sitzen bleiben; Lernen; Lernvoraussetzungen; Gleichaltrigengruppe; Hausaufgabenhilfe; Nachhilfeunterricht; Geschlecht; Lesekompetenz; Migration; Arbeit; Forschungsstand; Internationaler Vergleich; Benachteiligung; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	Im vorliegenden PISA-Themenband sind die Ergebnisse vertiefender Analysen zur Bedeutung des schulischen und außerschulischen Kontextes für Schülerleistungen dokumentiert. Sieben Einzelbeiträge widmen sich den folgenden Themen: Institutionelle Konfigurationen und Leistungsunterschiede zwischen Bildungssystemen; Schülerleistungen in staatlichen und privaten Schulen; Kompetenzerwerb in Schulen mit einer hohen Konzentration von Schülern mit ungünstigen Lernvoraussetzungen; Sitzenbleiben, Geschlecht und Migration; Rahmenbedingungen und Auswirkungen von Schülerarbeit; außerschulisches Lernen: häusliche Unterstützung und bezahlte Nachhilfe; Familie, Freundesgruppe, Schülerverhalten und Kompetenzerwerb. [Die einzelnen Beiträge werden gesondert dokumentiert.] (DIPF/Orig./av).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2