Ausspracheschulung im Fremdsprachenunterricht der Grundschule? Die Notwendigkeit einer schülergerechten Leistungsförderung im Bereich der Aussprache.

Autor/in	Grimm, Lea
Titel	Ausspracheschulung im Fremdsprachenunterricht der Grundschule? Die Notwendigkeit einer schülergerechten Leistungsförderung im Bereich der Aussprache.
Quelle	In: NM : neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, 56 (2003) 2, S. 97-102Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3983
Schlagwörter	Puppenspiel; Grundschule; Fehleranalyse; Didaktische Grundlageninformation; Lernspiel; Sprachbewusstsein; Ausspracheschulung; Kritische Periodenhypothese; Französischunterricht
Abstract	Der mühelose Erwerb einer akzentfreien Aussprache im Kindesalter wird immer wieder als besonderer Vorzug des Fremdsprachenfrühbeginns hervorgehoben. Die Autorin weist darauf hin, dass dieses, aus der Kritischen Periodenhypothese abgeleitete, Postulat allerdings nicht als Entlastung der Lehrkraft dienen kann, sondern im Gegenteil als Herausforderung zu begreifen ist. Zunächst wird eine explorative Fallstudie vorgestellt, in der die Ausspracheleistungen einer Französischlernergruppe an einer Grund- und Hauptschule aufgezeichnet und nach Fehlerschwerpunkten systematisiert wurden. Aus den Ergebnissen leitet die Autorin konkrete Unterrichtsvorschläge zur Behebung bestimmter Aspirations-, Vokalqualitäts- und Sonoritätsfehler ab, wobei neben kognitiven Elementen auch das Spielen nicht zu kurz kommt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005_(CD)