Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hoffmann, Michael H.G. |
|---|---|
| Titel | Skizze einer semiotischen Theorie des Lernens. |
| Quelle | In: Journal für Mathematik-Didaktik, 22 (2001) 3-4, S. 231-251 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0173-5322 |
| Schlagwörter | Lernen; Konstruktivismus; Theoretisches Modell |
| Abstract | Der hier skizzierte Ansatz wird in vier Thesen entwickelt: Die erste ist, dass Lernen als Prozess der Entwicklung von Erkenntnisbedingungen verstanden werden kann; die zweite, dass solche Erkenntnisbedingungen in den jeweils verwendeten 'Zeichen' oder 'Repraesentationen' sichtbar und kommunizierbar werden, und die dritte, dass im Arbeiten mit solchen Repraesentationen (Peirce spricht von 'diagrammatischem Schliessen') eine Vermittlung unterschiedlicher Wissensformen stattfindet und damit Lernen moeglich wird. Die vierte These besagt, dass diagrammatisches Schliessen einerseits konsistente Darstellungssysteme und andererseits die Faehigkeit des Lernenden voraussetzt, die Regeln dieser Systeme durch 'Abduktion' zu erkennen. |
| Erfasst von | FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur |
| Update | 2004_(CD) |
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