Motivation. Nur ein Mythos? (I).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Kleppin, Karin
Titel	Motivation. Nur ein Mythos? (I).
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 38 (2001) 4, S. 219-225Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Lernpsychologie; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Motivation als Faktor beim Fremdsprachenlernen und -lehren wird in der Fachliteratur sehr unterschiedlich verstanden, zugleich aber für vieles verantwortlich gemacht (z.B. Wahl einer Sprache, Verhalten im Unterricht, Benutzung von Lernstrategien, Behaltensleistung). Zur genaueren Klärung der Wirkweise dieses Faktors werden verschiedene Motivationskonzeptionen für den Fremdsprachenunterricht vorgestellt und miteinander verglichen: sozial-edukative Konzeptionen (Motivation als Kombination aus Anstrengung, Wunsch und Einstellung), Selbstbestimmungskonzeptionen (intrinsische statt extrinsischer Motivation) und Konstrukterweiterungskonzeptionen (z. B. Motivationsebenen: sprachenbezogen, lernerbezogen, lernsituationsbezogen). Daraus wird im Folgenden (Teil II) ein eigenes, praxisorientiertes Modell abgeleitet. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2003_(CD)

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