Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Astleitner, Hermann |
|---|---|
| Titel | Emotionale Unterrichtsgestaltung: der FEASP-Ansatz. |
| Quelle | In: Unterrichten, erziehen, 20 (2001) 6, S. 299-302 |
| Beigaben | Literaturangaben 4; Tabellen 1 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0721-5916 |
| Schlagwörter | Lernen; Lerntheorie; Lernverhalten; Lehren; Unterrichtsgestaltung; Deutschland |
| Abstract | Menschliche Emotionen beeinflussen nachgewiesenermaßen Interesse, Anstrengung, aber auch, was für den schulischen Alltag besonders wichtig erscheint, Lernleistungen. Deshalb ist es eine wichtige Frage für Lehrerinnen und Lehrer, wie Emotionen im Unterricht beeinflusst werden können. Derzeit liegt erst ein umfassendes und wissenschaftliches Unterrichtsgestaltungsmodell vor, das sich dieser Aufgabe stellt, nämlich der sogenannte FEASP-Ansatz. In diesem theoriegestützten Ansatz wird davon ausgegangen, dass zwanzig unterschiedliche Lehrstrategien bestimmte negative Emotionen (fear/Angst, envy/Neid, anger/Ärger) verringern und bestimmte positive Emotionen (sympathy/ Sympathie, pleasure/Vergnügen,) fördern können. Der FEASP-Ansatz wurde nicht nur für herkömmlichen Unterricht formuliert, sondern auch als Programm zur Gestaltung von computergestützten Lehrprogrammen. Der Artikel erläutert diese Lehrstrategien. (DIPF/Orig.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2003_(CD) |
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