Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Köck, Helmuth |
|---|---|
| Titel | Typen vernetzenden Denkens im Geographieunterricht. |
| Quelle | In: Geographie und Schule, 23 (2001) 132, S. 9-15 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0171-8649 |
| Schlagwörter | Vernetztes Denken; Geografie; Geografieunterricht; Interdisziplinarität |
| Abstract | Der Verf. betrachtes vernetztes/vernetzendes Denken nicht als eigenständig analytische Denkleistung, sondern als Denkstrategie, -haltung oder -einstellung. Er zeigt, dass es sich auch hirnphysiologisch nicht um vernetztes, sondern um vernetzendes Denken handelt. "Vernetzend denken kann man in Geographie und Geographieunterricht nun auf verschiedene Weisen, und zwar je nach den Sachzusammenhängen, Anwendungs- bzw. Bezugssystemen, auf die sich vernetzendes Denken bezieht. Entsprechend ergeben sich dann verschiedene Typen vernetzenden Denkens, so etwa das systemische, das systematische, das assoziative, das chorische sowie das transdisziplinäre vernetzende Denken." Auf diese Typen vernetzenden Denkens wird im Beitrag eingegangen. |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2002_(CD) |
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