Leistungsbewertung und -zensierung im Fach Deutsch.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Dehn, Mechthild
Titel	Leistungsbewertung und -zensierung im Fach Deutsch.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 53 (2001) 7-8, S. 74-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 31; Abbildungen 3
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Wissen; Pädagogische Psychologie; Schüler; Leistungsbeurteilung; Prüfung; Schulnote; Schülerleistung; Lernen; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Grammatikunterricht; Sprachgebrauch; Schreiben; Bewertung; Leistung; Leistungsmessung; Deutschland
Abstract	Die fachliche Diskussion zu Leistungsbewertung und -zensierung im Fach Deutsch ist im Wesentlichen von zwei Anforderungen bestimmt: Einerseits geht es darum, dem gesellschaftlichen Anspruch auf Effizienz des Unterrichts gerecht zu werden und Selektionsentscheidungen transparent zu machen, andererseits gilt es, die mehrdimensionalen Standards der fachdidaktischen Argumentation zu berücksichtigen - um dann doch wieder in eine eindimensionale Notenskala einzumünden? Der Beitrag ... analysiert diese Spannung und gibt Hinweise, wie man mit ihr sachgerecht umgehen kann. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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