"Wie kommt es, dass ein eisernes Schiff nicht untergeht?" Eine Untersuchung zum Lernen von Grundschülern im Vorfeld der Naturwissenschaften.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Jonen, Angela; Engelen, Achim; Möller, Cornelia
Titel	"Wie kommt es, dass ein eisernes Schiff nicht untergeht?" Eine Untersuchung zum Lernen von Grundschülern im Vorfeld der Naturwissenschaften.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 2000 (2001), S. 147-149Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-300-8
Schlagwörter	Pilotstudie; Grundschule; Schüler; Lernumgebung; Auftrieb (Phys); Sachunterricht; Lehrumgebung; Wissenszuwachs
Abstract	Um das Lernverhalten von Grundschülern im Vorfeld der Naturwissenschaften zu verbessern und zu verstehen, wurde ihnen versuchsweise eine Verstehensfördernde- Lehr-Lernumgebung geschaffen. Diese wurde in einer Studie nach den Prinzipen moderat- konstruktivistischen Lehr- Lernumgebung mit instruktiven Anteilen untersucht, mit dem Ergebnis, daß sich bei allen Gruppen erfreuliche Lernfortschritte zeigten.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2002_(CD)

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