Problemorientierte Gestaltung von Lernumgebungen. Didaktische Grundorientierung von Lerntexten und ihr Einfluß auf die Bewältigung von Problemlöse- und Kenntnisaufgaben. Dr. nach Typoskript.

Autor/in	Kohler, Britta
Titel	Problemorientierte Gestaltung von Lernumgebungen. Didaktische Grundorientierung von Lerntexten und ihr Einfluß auf die Bewältigung von Problemlöse- und Kenntnisaufgaben. Dr. nach Typoskript.
Quelle	Weinheim: Dt. Studien-Verl. (1998), 350 S.Verfügbarkeit Zugl.: München, Univ., Diss., 1997.
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 254-273
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3892717664
Schlagwörter	Bewältigung; Problemlösen; Transfer; Lernerfolg; Lernumgebung; Problemorientierter Unterricht; Unterrichtstext; Text; Aufgabe; Einflussfaktor; Gestaltung; Hochschulschrift
Abstract	In den USA werden derzeit neue problemorientierte Instruktionsansätze entwickelt [...]. Die Tatsache, dass Erlerntes außerhalb der ursprünglichen Lernsituation nur schwer genutzt werden kann, stellt die Sinnhaftigkeit traditionellen Lehrens und Lernens [...] in Frage. [...] Im deutschsprachigen Raum sind [die] Ansätze [...] Anchored Instruction, Cognitive Apprenticeship und Cognitive Flexibility bislang wenig bekannt. In der vorliegenden Arbeit erfolgt eine Darstellung dieser [...] Modelle sowie eine Konkretisierung im Hinblick auf das Lernen mit Texten. Letztere folgt der Idee, dass über die Vorgabe schriftlichen Lernmaterials Reformen [...] erleichtert werden können. [Die] empirische Untersuchung [belegt] die Überlegenheit problemorientiert gestalteter Texte [...]. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)