Professionalität und betriebliche Handlungslogik. Pädagogische Professionalisierung in der betrieblichen Weiterbildung als Motor der Organisationsentwicklung.

Sonst. Personen	Peters, Sibylle (Hrsg.)
Titel	Professionalität und betriebliche Handlungslogik. Pädagogische Professionalisierung in der betrieblichen Weiterbildung als Motor der Organisationsentwicklung. Gefälligkeitsübersetzung: Professionalism and business action logic : educational professionalization in in-plant further education as the driving force behind organizational development.
Quelle	Bielefeld: Bertelsmann (1998), 224 S.Verfügbarkeit
Reihe	Wissenschaft-Praxis-Dialog berufliche Bildung. 7
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-7639-0117-5
Schlagwörter	Pädagogik; Politisierung; Personalentwicklung; Berufsbildung; Professionalisierung; Fortbildung; Erwachsenenbildung; Organisationsentwicklung; Pädagogischer Faktor; Betrieb
Abstract	"Werden Unternehmen Umstrukturierungsprozessen unterworfen, gewinnt die Professionalisierung in der Betrieblichen Weiterbildung eine ganz neue Dimension. Damit muß sich die pädagogische Professionalisierung im Zusammenhang mit Organisationsentwicklung aber veränderten Anforderungen stellen. Professionsorientierte Handlungsstrukturen unterliegen weder allein Interpretationen erwachsenenpädagogischer Professionstheorien noch allein einer fachdidaktischen Codierung: Sie haben sich dagegen in sich wandelnden Unternehmenskulturen betrieblichen situativen Handlungslogiken zu stellen und diese durch eine veränderte Weiterbildungskultur politisch zu entwickeln. Die Beiträge richten in diesem Werk den Fokus folglich auf neue Perspektiven der betrieblichen Bildungspraxis und dort insbesondere auf die empirische Perspektive innerhalb einer sich entfaltenden interpretativen Personal- und Organisationsentwicklung." (Autorenreferat). Inhaltsverzeichnis: Sibylle Peters: Chancen pädagogischer Professionalisierung in der betrieblichen Weiterbildung: Einleitende Aspekte (9-26); Karin Büchter / Wolfgang Hendrich: Professionalisierung in der betrieblichen Weiterbildung - Für eine Politisierung der erwachsenenpädagogischen Diskussion (29-46); Susanne Kraft: (Qulitäts-)Krise als Chance? - Anmerkungen zu einigen Problembereichen betrieblicher Weiterbildung und Skizzen zu einem zukünftigen Qualifikationsprofil für Weiterbildner (47-64); Bernd Dewe: Zur Relevanz professionstheoretischer Interpretationen betriebspädagogischen Handelns: Betriebliche Handlungsstrukturen und pädagogische Handlungsstrategien (67-82); Harald Geißler: Betriebspädagogische (Semi-)Professionalität (83-103); Thomas Kurtz: Professionen und professionelles Handeln. Soziologische Überlegungen zur Klärung einer Differenz (105-121); Klaus Harney / Wolfgang Höffner: Ressourcenprobleme des Führungshandelns. Eine szenische Interpretation zur Professionalität des Führungshandelns in Organisationen (123-130); Rolf Arnold / Antje Krämer-Stürzl / Hans-Joachim Müller: Wie sollten Erwachsenenbildner im Arbeitsfeld der betrieblichen Weiterbildung weitergebildet werden? (133-141); Carla Sievers: Erwachsenenpädagogische Zusatzstudiengänge als Zukunftsmodell? Erfahrungen mit dem Fernstudium Erwachsenenbildung der Universität Kaiserslautern im Vergleich zu anderen erwachsenenpädagogischen Qualifikationsangeboten (143-160); Wolfgang Wittwer: Erwachsenenpädagogische Studien für betriebliches Bildungspersonal zwischen Praxis- und Wissenschaftsorientierung - Ein Modell (161-175); Gerald Braun: "Erzwungene" Selbständigkeit und Existenzgründung - Zukunftsmodelle für pädagogische Professionalität? (179-197); Richard Merk: Profit- und Non-Profit-Center zwischen Zweckorientierung und Bildungsverpflichtung (199-223).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2000_(CD)