Theorie und Praxis der Schulentwicklung.

Autor/in	Dalin, Per
Sonst. Personen	Pöhlandt, Jochen (Übers.)
Titel	Theorie und Praxis der Schulentwicklung. Einheitssachtitel: Skoleutwikling, dt.
Quelle	Neuwied: Luchterhand (1998), 521 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Schulentwicklung
Beigaben	Literaturangaben 660
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-472-03266-9
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Führung; Gesellschaft; Schulpolitik; Schulreform; Planung; Schulentwicklung; Schulleiter; Schulleitung; Schulorganisation; Lehrer; Lehrerfortbildung; Systemtheorie; Berufsausbildung; Organisationsentwicklung; Internationaler Vergleich; Dezentralisierung; Innovation; Qualität; USA; Westeuropa
Abstract	Dies ist ein internationales Buch. Der theoretische Teil faßt zusammen und analysiert, was wir heute über Schulentwicklung wissen. Wer verstehen will, warum manche Reformen gelingen, während andere über das Stadium des Pilotversuches nicht hinauskommen, muß wissen, wie die Schule als Organisation funktioniert und welche spezifischen Führungsprobleme in "Wissensbetrieben" anfallen. Er muß auch mit der Dynamik vertraut sein, die ein Erneuerungsprozeß auslöst. Im zweiten Teil zeigt der Autor an Beispielen aus mehreren Kontinenten, daß wir derzeit einen Paradigmenwechsel erleben, der viel Unsicherheit mit sich bringt. Fast jede Herausforderung mündet in einer solchen Situation im Dilemma. Der Verfasser erörtert Stärken und Schwächen verschiedener Maßnahmen zur Erneuerung der Schule, seien diese nun auf die einzelne Lehrkraft, die einzelne Schule oder das ganze Schulsystem als zu verändernde "Einheit" bezogen. Das Buch wendet sich an Lehrerinnen und Lehrer, an Schulleiter, Fortbilder, Schulaufsichtspersonen, an die Verantwortlichen in den Führungspositionen des Systems, kurz an alle, denen an der Erneuerung der Schule gelegen ist. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)