Kinder brauchen Kinder. Die Bedeutung der Peer Group für die Integration.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schastok, Alrun
Titel	Kinder brauchen Kinder. Die Bedeutung der Peer Group für die Integration.
Quelle	Aus: Gemeinsam leben, lernen und arbeiten : Perspektiven gemeinsamer Erziehung / hrsg. von Klaus Hasemann u. Wolfgang Podlesch. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (1998) S. 67-70Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Beobachtung; Kommunikation; Förderungsmaßnahme; Kind; Kindertagesstätte; Interaktion; Peer Group; Therapeut; Behinderung; Geistige Behinderung; Bedeutung; Integration; Rahmenbedingung; Erzieher
Abstract	Am Beispiel eines geistigbehinderten fünfjährigen Jungen wird verdeutlicht, welche Bedeutung Interaktionen in der Kindergruppe besitzen. Aufgabe der Erzieher und Therapeuten ist es, Interaktionsprozesse aufmerksam zu beobachten, fördernde Bedingungen für das gemeinsame Kinderspiel zu schaffen und selbst ein Vorbild in Sachen Kommunikation/Kooperation abzugeben. (BIL/Kr).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2000_(CD)

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