Die schulische und soziale Integration von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Schwerhörigkeit.

Autor/in	Paul, Katrin
Titel	Die schulische und soziale Integration von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Schwerhörigkeit.
Quelle	Aus: Müller, Rene J. (Hrsg.); Hans, Maren (Hrsg.): Hörgeschädigte in der Schule. Integration in Schule und Freizeit. Berlin; Kriftel; Neuwied: Luchterhand (1998) S. 18-101Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Begriff; Identität; Soziale Integration; Kind; Schulische Integration; Behinderung; Hörbehinderter; Hörbehinderung; Integration; Jugendlicher
Abstract	Die Verfasserin betrachtet zunächst den Begriff "Behinderung ( Gesetzliche Regelungen, Definition der WHO, Sonderpädagogische Begriffsbildung, Ökosystemische Sichtweise) und allgemeine Fragen der Schwerhörigkeit (Grade der Schwerhörigkeit, Abrenzung zur Gehörlosigkeit, Arten der Schwerhörigkeit, Ursachen und Häufigkeit von Schwerhörigkeit; technische und manuell-kommunikative Hilfen, Frühförderung). Der zweite Teil des Beitrags beschäftigt sich mit der Integration von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Schwerhörigkeit. Dabei erörtert die Autorin die Rolle der Schule im Integrationsprozeß sowie die Aufgaben und Grundzüge integrativer Pädagogik. Dabei stellt sie den Stand der Integration in Deutschland dar, erörtert kurz Rahmenbedingungen der Integration (Organisationsformen der Integration, Unterricht in offener und differenzierter Form, Schul- und Raumgestaltung, Sonderpädagogische Förderung, Beurteilung). Gesondert vermittelt sie Gedanken und Ansätze integrativer Beschulung von Kindern mit Hörschädigungen (u. a. Vorzüge gemeinsamer Beschulung von Kindern mit und ohne Schwerhörigkeit, integrationsfördernde Maßnahmen, Grenzen der Integration). Der dritte Teil behandelt Fragen der Identität und psychosozialen Situation Schwerhöriger. Hauptsächlich fanden Erfahrungsberichte und Veröffentlichungen betroffener Menschen, Interviewausschnitte und eigene Erlebnisse der Verfasserin Eingang in diesen Teil des Aufsatzes. (BIL/Kr).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1999_(CD)