Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Zur Entwicklung des Übergangs von der Oberschule in die Arbeits- und Berufswelt.

Autor/in	Gasser, Bernd
Titel	Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Zur Entwicklung des Übergangs von der Oberschule in die Arbeits- und Berufswelt.
Quelle	Aus: Preuss-Lausitz, Ulf (Hrsg.); Maikowski, Rainer (Hrsg.): Integrationspädagogik in der Sekundarstufe. Gemeinsame Erziehung behinderter und nichtbehinderter Jugendlicher. Weinheim: Beltz (1998) S. 101-112Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Schulversuch; Sekundarstufe I; Schüler; Schulische Integration; Arbeitswelt; Übergang Schule - Beruf; Berufsorientierung; Berufsvorbereitung; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Fallbeispiel; Behinderter Mensch; Berlin
Abstract	Die beruflichen Entwicklungsverläufe behinderter Jugendlicher lassen sich schwer in bestimmte idealtypische Schemata einpressen, sie sind meist sehr persönlichkeitsabhängig und zudem gespeichert mit dem gerade für diese Lebensphase typischem Durcheinander unterschiedlichster Erfahrungen. An einem Fallbeispiel soll deutlich gemacht werden, wie wichtig es ist, auf dem Hintergrund genereller Aussagen und Planungen immer wieder den Einzelfall in seinen individuellen Entwicklungsverläufen im Auge zu behalten. An den Einzelschicksalen der behinderten Jugendlichen läßt sich eindrucksvoll überprüfen, inwieweit umfassende Konzepte zur Berufsorientierung und Berufsvorbereitung ausreichend für die konkreten Mädchen und Jungen "passen" und realitätsgebunden sind. Anschließend wird die Gestaltung der Übergangsphase von der Schule in den Beruf im Rahmen der Integration in der Sekundarstufe in Berlin in ihrer Entwicklung dargestellt. Danach wird der neu geschaffene Berliner Schulversuch "Berufsorientierung und -vorbereitung für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der Sekundarstufe I" vorgestellt. Anhand eines weiteren Fallbeispiels werden die Möglichkeiten der damit geschaffenen Möglichkeiten konkretisiert. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1999_(CD)