Die Klassenbibliothek als ein Modell fuer das extensive Lesen.

Autor/in	Stenzel, Klaus
Titel	Die Klassenbibliothek als ein Modell fuer das extensive Lesen.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 37 (1990) 4, S. 361-364Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Methode; Schule; Sekundarstufe I; Didaktische Grundlageninformation; Lektüre; Literatur; Sachtext; Textauswahl; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Extensives Lesen; Leseverstehen; Klassenbibliothek; Dokumentation
Abstract	Zur Foerderung des extensiven Lesens sollte bereits am Ende der Unterstufe eine unterrichtsbegleitende Klassenbibliothek eingerichtet werden, ein Projekt, das nicht zuletzt durch ein inzwischen recht gutes Angebot entsprechender Ausgaben auf dem Markt beguenstigt wird. In der Praxis sollte die Bibliothek von Schuelern und Lehrern gemeinsam vorbereitet werden. Dies betrifft vor allem die Titelauswahl, d. h. es sollte sich nicht nur um literarische Themen handeln, auch die verschiedensten Sachtitel gilt es aufgrund unterschiedlicher Interessenlagen seitens der Schueler zu integrieren. Dabei koennen jeweils in einer Klasse "Neigungsgruppen" gebildet werden, die sich mit der Titelauswahl fuer bestimmte Bereiche befassen. Bei der Vorauswahl muss der Lehrer auf angemessenes, zu bewaeltigendes Sprachniveau achten und den Schuelern vor allem verdeutlichen, dass es nicht Sinn extensiven Lesens ist, jedes Wort eines Buches zu verstehen oder gar im Woerterbuch nachzuschlagen - letzteres wuerde schnell zur Resignation fuehren. Extensives Lesen findet im Prinzip ausserhalb des Unterrichts statt. Sobald jedoch die Titel weitgehend die einzelnen Gruppen durchlaufen haben, koennte in verschiedenen Formen eine Auswertung im Unterricht vorgenommen werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)