Homburger Empfehlungen fuer eine sprachenteilige Gesellschaft in Deutschland und Europa.

Sonst. Personen	Serena, Silvia (Red.)
Titel	Homburger Empfehlungen fuer eine sprachenteilige Gesellschaft in Deutschland und Europa.
Quelle	In: Fragezeichen : Beiträge zur Theorie u. Praxis d. Deutschunterrichts in Italien, 6 (1990) 2, S. 19-22Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Fernsehen; Rundfunk; Bilinguale Schule; Lehrerausbildung; Didaktische Grundlageninformation; Deutsch; Diversifikation; Fremdsprachenunterricht; Fernstudium; Deutschland; Europa
Abstract	Die Bundesrepublik Deutschland mit ihrer europaeischen Mittellage muss ein Land sein, in dem viele Sprachen verstanden und gesprochen werden. Die im deutschen Schulwesen uebliche Fixierung auf das Englische sollte moeglichst vielen bilingualen Klassen oder Schulen Platz machen. Das Erlernen einer Fundamentalsprache dient als Grundlage fuer weitere Sprachlernprozesse. Umfassende Informationen der Buerger koennen fuer die Entwicklung des Sprachbewusstseins von grosser Bedeutung sein. Noch im Sekundarbereich I der Gymnasien, Realschulen und Gesamtschulen sollte eine zweite Fremdsprache im Sinne einer internationalen Verkehrssprache gelehrt werden. Im Sekundarbereich II kommt dann eine Erschliessungssprache hinzu, um raeumlich fernere Kulturen kennenzulernen. Schuelerwettbewerbe bieten Anreize fuer das erweiterte Fremdsprachenlernen, dem auch die kuenftige Lehreraus- und -fortbildung Rechnung zu tragen hat. Mit Fernstudiengaengen, fremdsprachlichen Fernseh- und Hoerfunkprogrammen sollten weitere Moeglichkeiten geschaffen werden. Eine solche Sprachenpolitik - eingeschlossen Sprache als Gegenstand der Forschung - wird auch Konsequenzen fuer die Position der deutschen Sprache im Ausland haben.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)