Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Wolff, Dieter |
|---|---|
| Titel | Zur Bedeutung des prozeduralen Wissens bei Verstehens- und Lernprozessen im schulischen Fremdsprachenunterricht. |
| Quelle | In: Die neueren Sprachen, 89 (1990) 6, S. 610-625 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zitate; englische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0028-3576; 0342-3816 |
| Schlagwörter | Introspektion; Verstehen; Lernprozess; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Methodik; Psycholinguistik; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Diskurs |
| Abstract | Fuer die bei schulischen Fremdsprachenlernern haeufig zu beobachtende Diskrepanz zwischen Sprachwissen und Sprachkoennen lassen sich zahlreiche Gruende ausmachen: kuenstliche Klassenzimmersituation, Formbezogenheit des Unterrichts und geringer sprachlicher Input. Der Autor vermutet darueber hinaus, dass im Unterricht nicht in ausreichendem Masse und nicht in angemessener Form auf das Sprachkoennen fokussiert wird, so dass die Lerner keine Anleitung erfahren, wie sie ihr prozedurales Wissen, also die psychologischen Strategien und Prozesse der Sprachverarbeitung, einsetzen koennen. Geaendert werden koennte diese Situation durch die Einbettung dieses Wissens in ein Bezugsfeld, das sich durch Introspektion, Diskursivitaet und Gruppenarbeit kennzeichnen laesst. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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