Linguistische Textverständlichkeitskriterien. Helfen sie bei der Darstellung chemischer Inhalte?

Autor/inn/en	Sumefleth, Elke; Schüttler, Susanne
Titel	Linguistische Textverständlichkeitskriterien. Helfen sie bei der Darstellung chemischer Inhalte?
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 1 (1995) 1, S. 55-72Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-1147
DOI	10.25656/01:31464
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-314647
Schlagwörter	Verständlichkeit; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Didaktische Grundlageninformation; Chemieunterricht; Linguistik; Text; Textanalyse; Textinterpretation; Textverständnis; Lesen; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Fachsprache
Abstract	In der vorliegenden Untersuchung werden Texte mit chemischem Inhalt anhand von linguistischen Textverständlichkeitskriterien analysiert. Die Ergebnisse führen zu charakteristischen Merkmalen, die die Verständlichkeit von Fachtexten erhöhen. (LSW). Texts are of crucial importance concerning the imparting of knowledge. Therefore text comprehension is an important variable with regard to successful learning using texts. Therefore in this paper texts with Chemical contents are analyzed on the basis of linguistical critena of text comprehension and the readertext-interaction is closely examined. The results lead to characteristic marks which increase comprehension of those texts. These findings are used to construct a new text and its effects on the learning process are investigated. It is possible to improve the learning outcome in this way. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1997_(CD)