Politische Bildung durch historisches Lernen im Sachunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Massing, Peter
Titel	Politische Bildung durch historisches Lernen im Sachunterricht.
Quelle	Aus: Kuhn, Hans Werner (Hrsg.): Sozialwissenschaftlicher Sachunterricht. Konzepte, Forschungsfelder, Methoden. Ein Reader. Herbolzheim: Centaurus (2003) S. 53-75 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Pädagogischen Hochschule Freiburg. 15
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0942-9557
ISBN	3-8255-0456-5
URN	urn:nbn:de:0111-opus-35881
Schlagwörter	Grundschule; Historisches Lernen; Politische Bildung; Sachunterricht
Abstract	Bevor Ziele, Inhalte und Methoden historischen Lernens im Sachunterricht der Primarstufe genauer skizziert werden können, gilt es zunächst zwei grundlegende Fragen zumindest in Ansätzen zu beantworten. Zum einen die Frage, worin die Bedeutung von politischer Bildung in der Grundschule zu sehen ist, zum anderen die Frage, worin die Bedeutung historischen Lernens für die politische Bildung liegt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2

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