Schule und Gesellschaft aus bildungssoziologischer Sicht.

Autor/in	Dick, Thomas
Titel	Schule und Gesellschaft aus bildungssoziologischer Sicht. Gefälligkeitsübersetzung: School and society from the viewpoint of the sociology of education.
Quelle	Aus: Bernhard, Armin (Hrsg.): Kritische Erziehungswissenschaft und Bildungsreform: Programmatik - Brüche - Neuansätze. Bd. 1, Theoretische Grundlagen und Widersprüche. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2003) S. 183-199Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildung; Symbolischer Interaktionismus; Bildungschance; Bildungssoziologie; Chancengleichheit; Gesellschaft; Schichtzugehörigkeit; Sozialisation; Schule; Partizipation; Soziologie; Theorie
Abstract	Die Fragestellung des Beitrag konzentriert sich auf zwei Punkte. Zum einen wird der Blick darauf gerichtet, in wie fern der formalen eine reale Chancengleichheit im Bildungssystem entspricht, denn nur auf dieser Grundlage lassen sich selbstbestimmt individuelle Lebenskonzeptionen entwickeln. Zum anderen wird der Blick auf die Realisierung politischer Partizipationsmöglichkeiten gerichtet. Der Verfasser zeigt, dass die soziale Entwicklung der ungleichen Bildungs- und politischen Partizipationschancen den Einzelnen in seiner Subjektentfaltung und seinen Bildungs- und Lebenschancen behindert. Dieser Zusammenhang wird sozialisationstheoretisch erklärt. Unter Zuhilfenahme von Kategorien des Symbolischen Interaktionismus' wird der Zusammenhang zwischen der Form der Arbeitstätigkeit und der Ausbildung bestimmter geistiger Fähigkeiten als Erklärung für den Zusammenhang zwischen unterschiedlichen Sozialisationsbedingungen und individuellen Bildungs- und Partizipationschancen herangezogen. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/2