Vokabellernen. Eine Untersuchung zur Effizienz von Vokabellernstrategien.

Autor/in	Stork, Antje
Titel	Vokabellernen. Eine Untersuchung zur Effizienz von Vokabellernstrategien.
Quelle	Tübingen: Narr (2003), 254 S.Verfügbarkeit Zugl.: Marburg, Univ., Diss., 2003.
Reihe	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-8233-6045-0
Schlagwörter	Gedächtnis; Experiment; Unterricht; Gehirn; Fremdsprachenunterricht; Mentales Lexikon; Vokabellernen; Forschungsüberblick; Strategie
Abstract	Der Wortschatz ist ein zentraler Bereich beim Lernen einer Fremdsprache. Man kann ihn sich auf unterschiedliche Weise aneignen: durch 'Eintauchen' in die Fremdsprache (ungesteuert), durch die Vermittlung eines Fremdsprachenlehrers (fremd gesteuert) oder durch sog. Vokabellernen (selbst gesteuert). Die Studie fokussiert den komplexen Prozess des Vokabellernens, also das selbst gesteuerte Lernen lexikalischer Einheiten, und stellt in einem theoretischen Teil zunächst die aktuellen Erkenntnisse zu mentalen Vorgängen (z.B. Organisation und Verarbeitungsprozesse in Gehirn, Gedächtnis und mentalem Lexikon) dar und wertet die Erträge der Lernstrategienforschung für das Vokabellernen aus. Im empirischen Teil wird anhand eines Experiments überprüft, ob es überindividuelle Unterschiede in der Effizienz von Vokabellernstrategien gibt. Aus den Ergebnissen werden methodologische, forschungsbezogene und didaktische Konsequenzen für das Vokabellernen innerhalb und außerhalb des Fremdsprachenunterrichts gezogen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2008/2