Ermöglichungsdidaktik. Erwachsenenpädagogische Grundlagen und Erfahrungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Sonst. Personen	Arnold, Rolf (Hrsg.)
Titel	Ermöglichungsdidaktik. Erwachsenenpädagogische Grundlagen und Erfahrungen.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2003), 320 S.Verfügbarkeit
Reihe	Grundlagen der Berufs- und Erwachsenenbildung. 35
Beigaben	Abbildungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-89676-717-8
Schlagwörter	Deutungsmuster; Lernen; Lernumgebung; Didaktik; Konstruktivismus; Teilnehmerorientierung; Theorie; Deutsche Gesellschaft für Bildungsverwaltung
Abstract	Mit dem Begriff der Ermöglichungsdidaktik wird ein Verständnis des Lehr- Lernprozesses charakterisiert, das um die Konstruktivität und Eigendynamik sowie die begrenzte Machbarkeit von Lernergebnissen weiss. Wie diese Vorstellung des Erwachsenenlernens sich theoretisch begründen lässt, welche Bedeutung dies für das professionelle Handeln von Erwachsenenbildner/innen hat, welche Beispiele, Methoden und Erfahrungen ermöglichungsdidaktischen Handelns in der Erwachsenenbildung sowie auch in virtuellen Lernumgebungen bestehen, sind Fragen, die in diesem Buch bearbeitet werden.
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2005_(CD)

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