Perspektiven und Fragestellungen der Soziologie der Bildung und Erziehung.

Autor/in	Krais, Beate
Titel	Perspektiven und Fragestellungen der Soziologie der Bildung und Erziehung. Gefälligkeitsübersetzung: Prospects and questions relating to the sociology of education.
Quelle	Aus: Soziologische Forschung. Stand und Perspektiven. Ein Handbuch. Opladen: Leske u. Budrich (2003) S. 81-93 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-4003-7
DOI	10.1007/978-3-322-95017-8
Schlagwörter	Erziehung; Kultur; Forschungsmethode; Wissensgesellschaft; Bildungssoziologie; Soziale Ungleichheit; Soziale Herkunft; Schule; Geschlecht; Forschungsstand; Forschungsgegenstand; Soziale Differenzierung
Abstract	Aufgrund des divergierenden Themenspektrums und der bestehenden Unklarheit in der Abgrenzung zu anderen Disziplinen und Fachgebieten der Soziologie ist es nach Einschätzung der Autorin schwierig, über den Stand der Bildungssoziologie zu berichten. Sie unternimmt dennoch den Versuch, einige Schwerpunkte in den Themen und Fragestellungen herauszuarbeiten, die sich bei einer näheren Betrachtung der bildungssoziologischen Forschung in den letzten drei Jahrzehnten feststellen lassen. Hierzu zählen insbesondere das Verhältnis von Bildung und sozialer Ungleichheit sowie die Zusammenhänge zwischen den gesellschaftlichen Verhältnissen und der Entwicklung des Individuums. Der in den letzten Jahren prominent gewordene Begriff der Wissensgesellschaft eröffnet neue Perspektiven auf das Verhältnis von Bildung und Arbeit, auf die Beziehungen zwischen Qualifizierungs- und Lernprozessen sowie auf Arbeit und sozialen Status. Auch der Blick auf die Fülle und Differenziertheit kultureller Produktion in der modernen Gesellschaft wirft neue Fragen nach der Bedeutung der Schule und nach den Modi der Aneignung grundlegender kultureller Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern auf, die von der Bildungssoziologie näher untersucht werden sollten. (ICI2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2005_(CD)