Geschichte schulischer Integration. Gemeinsames Lernen von SchülerInnen mit und ohne Behinderung in der BRD seit 1970.

Autor/in	Schnell, Irmtraud
Titel	Geschichte schulischer Integration. Gemeinsames Lernen von SchülerInnen mit und ohne Behinderung in der BRD seit 1970. Gefälligkeitsübersetzung: History of school integration. Joint learning by handicapped and non-handicapped pupils in the FRG since 1970.
Quelle	Weinheim: Juventa (2003), 328 S.Verfügbarkeit Zugl. Heidelberg, Pädagog. Hochschule, Diss., 2002, u. d. T.: Die Bestrebungen und die Gemeinsamkeit der Verschiedenen - Kräfte und Gegenkräfte.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-7799-1707-6
Schlagwörter	Schulpolitik; Kind; Schule; Soziale Bewegung; Hochschulschrift; Integration; Behinderter; Deutschland
Abstract	"Der vorliegende Band zeichnet die Geschichte einer schulischen Reformbewegung nach, die seit etwa drei Jahrzehnten in Deutschland wie in vielen anderen Ländern breite Fachdiskussionen ausgelöst hat. Das Anliegen, junge Menschen mit und ohne Behinderung sollten gemeinsam leben und lernen können, wurde nicht nur von Eltern behinderter Kinder vorgetragen, die für ihre Kinder die getrennte Unterrichtung in Sondereinrichtungen nicht mehr akzeptierten, sondern zog weitere Kreise. Eltern nichtbehinderter Kinder, PädagogInnen, Wissenschaftlerinnen und die Politik beteiligten sich an der Debatte um veränderte schulische Möglichkeiten für Kinder und Jugendliche mit Behinderung und damit für alle jungen Menschen. In dem Buch werden verschiedene Gruppierungen untersucht, die in den Prozess der Auseinandersetzung förderlich oder hemmend eingegriffen haben. Maßstab der Untersuchung ist der Standpunkt, das Bildungssystem einer demokratischen Gesellschaft müsse das Recht auf Gemeinsamkeit und das Recht auf Individualität Aller miteinander in Balance bringen und Lernangebote inhaltlich und organisatorisch entsprechend gestalten. Abschließend geht die Autorin der Diskrepanz zwischen den integrativen Bemühungen einerseits und dem grundsätzlich separierenden Schulsystem andererseits nach, betrachtet die Aktivitäten der Integrationsbewegung auf dem Hintergrund bewegungssoziologischer Aussagen und zeigt notwendige Korrekturen der Integrationsbewegung auf." (Autorenreferat). Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 1970 bis 2000.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2004_(CD)