Stress, Burnout und Coping. Eine empirische Studie an Schulen zur Erziehungshilfe.

Autor/in	Schmid, Andrea Christine
Titel	Stress, Burnout und Coping. Eine empirische Studie an Schulen zur Erziehungshilfe.
Quelle	Bad Heilbrunn: J. Klinkhardt (2003), 277 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Würzburg, Univ., Diss.
Reihe	Forschung
Beigaben	Abbildungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monografie
ISBN	3-7815-1255-X
DOI	10.25656/01:30733
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-307331
Schlagwörter	Empirische Forschung; Erhebung; Fragebogenerhebung; Bewältigung; Burnout-Syndrom; Konfliktlösung; Resilienz; Stressbewältigung; Psychohygiene; Erziehungshilfe; Schule; Lehrer; Stress; Ermüdung; Sonderpädagogischer Beruf; Dissertationsschrift; Sonderschulwesen; Deutschland
Abstract	Im angehenden 21. Jahrhundert ist für die Bundesrepublik Deutschland ein Wandel in Richtung einer tertiären Dienstleistungsgesellschaft festzustellen. Der verstärkte beruflich geprägte Umgang mit Menschen im personalen Dienstleistungsbereich, speziell in sogenannten "helfenden Berufen" wie beispielsweise dem Lehrberuf, rückt den Blick auf die Phänomene Stress, Burnout und Coping. Den Schwerpunkt der theoretischen Überlegungen sowie der darauf aufbauenden empirischen Untersuchung bilden resilienz- bzw. salutogenetische Darstellungen einer robusten Helferpersönlichkeit und damit gesundheitsförderliche Bewältigungsstile. Neben individueller arbeitsbezogener Verhaltens- und Erlebensmuster im Kontext von Heil- und Sonderpädagogik stehen vor allem neuere Erkenntnisse, die sich mit der organisatorisch-institutionellen, politischen und gesellschaftlichen Ebene auseinandersetzen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update	2005_(CD)