Zur Rolle des Experiments im Physikunterricht - In der Literatur und der Realität des Unterrichts.

Autor/inn/en	Tesch, Maike; Duit, Reinders; Euler, Manfred
Titel	Zur Rolle des Experiments im Physikunterricht - In der Literatur und der Realität des Unterrichts.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Außerschulisches Lernen in Physik und Chemie. Münster u.a.: Lit (2003) S. 123-125Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 23; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2002
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88064-304-0
Schlagwörter	Unterrichtsbeurteilung; Experiment; Videoanalyse; Physik; Physikunterricht
Abstract	Die Autoren: Experimente spielen im Physikunterricht traditioneller Weise eine zentrale Rolle. In der Literatur zum Experimentieren wird ein breites Spektrum von Aspekten genannt und begründet, zu denen das Experiment beiträgt. Die Literatur zeigt aber auch, dass manche der hohen Erwartungen an das Experiment sich in der Praxis nicht einstellen. Es wird über Ergebnisse aus dem von der DFG im Rahmen des Schwerpunktprogramms "BIQUA" geförderten Vorhaben "Lehr-Lern-Prozesse im Physikunterricht - Eine Videostudie" berichtet. Dabei werden die Aussagen der beteiligten Lehrkräfte zur Rolle des Experiments in Interviews mit dem Einsatz von Experimenten in ihrem aufgezeichneten Unterricht verglichen. Es zeigt sich, dass das Experiment tatsächlich einen erheblichen Teil der Unterrichtszeit bestimmt, dass es aber nur wenige Varianten recht eng vorgeplanter Experimente gibt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2004_(CD)