Empirische Annäherung an die Wirksamkeit von Outdoor-Trainings und die Bedeutung von Reflexionsphasen. Erste Ergebnisse einer Vergleichsstudie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Eberle, Thomas
Titel	Empirische Annäherung an die Wirksamkeit von Outdoor-Trainings und die Bedeutung von Reflexionsphasen. Erste Ergebnisse einer Vergleichsstudie.
Quelle	Aus: Paffrath, Fritz Hartmut (Hrsg.); Altenberger, Helmut (Hrsg.): Perspektiven zur Weiterentwicklung der Erlebnispädagogik. Schwerpunkte: Ethik und Evaluierung. Augsburg 2000 und 2001. 1. Aufl. Augsburg: ZIEL (2002) S. 163-192Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-934214-79-7
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Vergleichsuntersuchung; Erlebnispädagogik; Reflexion (Phil); Training; Trainingsmethode; Wirksamkeit
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2014/2

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