Zur erziehungswissenschaftlichen Relevanz des "Flow"-Begriffes. Eine Analyse reformpädagogischer Konzepte.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Plöhn, Inken
Titel	Zur erziehungswissenschaftlichen Relevanz des "Flow"-Begriffes. Eine Analyse reformpädagogischer Konzepte.
Quelle	(2002), 267 Bl.Verfügbarkeit Hamburg, Univ., Diss., 2001.
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
Schlagwörter	Reformpädagogik; Erlebnispädagogik; Dissertation
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2010/3

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