Schlüsselthemen im Bildungsbereich in Europa. 3. Der Lehrerberuf in Europa. Profil, Tendenzen und Anliegen. Allgemein bildender Sekundarbereich I. Bericht 1. Lehrerausbildung und Maßnahmen für den Übergang in das Berufsleben.

Institution	Europäische Kommission / Generaldirektion Bildung und Kultur; Europäische Kommission / EURYDICE
Titel	Schlüsselthemen im Bildungsbereich in Europa. 3. Der Lehrerberuf in Europa. Profil, Tendenzen und Anliegen. Allgemein bildender Sekundarbereich I. Bericht 1. Lehrerausbildung und Maßnahmen für den Übergang in das Berufsleben.
Quelle	Brussels: EURYDICE (2002), XXXI, 139 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	2-87116-342-1
Schlagwörter	Evaluation; Autonomie; Förderung; Schulstufe; Sekundarstufe I; Übergang; Lehrbefähigung; Lehrberuf; Lehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Zweiphasenausbildung; Fachlehrer; Junglehrer; Lehrplangestaltung; Beitrittsland; Qualifizierung; Studium; Hochschulreform; Studienordnung; Zulassungsbeschränkung; Studiendauer; Studieninhalt; Referendariat; Internationaler Vergleich; Organisation; Praxisbezug; Reform; Zugang; Zulassungsverfahren; Europäische Union; Mentor; Belgien; Bulgarien; Deutschland; Dänemark; EFTA-Staaten; Estland; Finnland; Frankreich; Griechenland; Großbritannien; Irland; Island; Italien; Lettland; Liechtenstein; Litauen; Luxemburg; Malta; Niederlande; Norwegen; Polen; Portugal; Rumänien; Schweden; Slowakei; Slowenien; Spanien; Tschechische Republik; Ungarn; Zypern; Österreich
Abstract	Dieser erste Bericht beinhaltet eine vergleichende Analyse verschiedener Aspekte der Lehrerausbildung für den allgemein bildenden Sekundarbereich I in Europa (Abriss der seit 1970 unternommenen Reformen, Organisation, Struktur und Inhalte der Lehrerausbildung) und der Maßnahmen, die ergriffen wurden, um den Lehrern den Übergang in das Berufsleben zu erleichtern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)