Beziehungslernen: Pädagogik der Interaktionen.

Autor/in	Bönsch, Manfred
Titel	Beziehungslernen: Pädagogik der Interaktionen.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2002), VIII, 269 S.Verfügbarkeit
Reihe	Basiswissen Pädagogik. Unterrichtskonzepte und -techniken. 2
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-89676-585-X
Schlagwörter	Beziehung; Verhalten; Sozialisation; Schulklasse; Schullandheim; Beratung; Grundschule; Hauptschule; Ganztagsschule; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Interaktion; Mobbing; Lernen; Soziales Lernen; Didaktik; Intervention; Konzeption; Theorie; Gruppe (Soz); Deutschland
Abstract	Lernen in Institutionen ist immer Lernen mit Anderen. Von daher hat Beziehungslernen - also das Lernen, mit Anderen gut auszukommen, gut zu kooperieren, miteinander spielen und feiern zu können, auch Konflikte austragen zu können - existentielle Bedeutung. ... [In diesem Band werden] nach einer ersten Problematisierung und ersten Antworten Theoriestücke zum Themenfeld angeboten.... Eine erste Focussierung ist dann möglich: der Umriss einer Beziehungsdidaktik (einer Theorie des Beziehungslernens). Es folgen Basis- und Ergänzungskonzepte sozialen Lernens. Die konkrete Arbeit an sozialem Verhalten wird im Dreischritt "Analyse - Gestaltung - Intervention" beschrieben. Wenigstens an zwei exemplarischen Fällen (Grund- und Hauptschule) sollen die institutionellen Bedingungen für soziales Lernen über den Nahbereich der Interaktionen hinaus erörtert werden. Zwei besondere Lernfelder (Ganztagsschule und Schullandheim) ergänzen diesen Aspekt.... Schließlich kommen zwei Sonderbereiche zur Darstellung: Beratung und Mobbing. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)