Sprachverständnis bei Kindern. Untersuchungen zur Diagnostik im Vorschul- und frühen Schulalter.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Elben, Cornelia E.
Titel	Sprachverständnis bei Kindern. Untersuchungen zur Diagnostik im Vorschul- und frühen Schulalter.
Quelle	Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2002), 162 S.Verfügbarkeit Zugl.: Marburg, Univ., Diss., 2000.
Reihe	Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie. 28
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-1119-X
Schlagwörter	Fähigkeit; Lernpsychologie; Verstehen; Diagnostik; Test; Testtheorie; Kind; Vorschule; Grundschule; Schüler; Linguistik; Psycholinguistik; Sprache; Sprachentwicklung; Verfahren; Deutschland
Abstract	Sprache wird gesprochen und muss verstanden werden. Selbst leichtere Einschränkungen im Verstehen gesprochener Sprache werfen Probleme auf, die gerade im Kindesalter gravierend sein können. Vor dem Hintergrund der Bedeutung des Sprachverständnisses für die Sprachwissenschaft, die Entwicklungs- und Pädagogische Psychologie, die Sprachheilpädagogik sowie für die diagnostische Praxis geht dieses Buch der Frage nach, wie man rezeptive Sprachfähigkeiten im Vorschul- und frühen Schulalter reliabel und valide erfassen kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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