Hochbegabte Jugendliche und ihre Peers. Wer allzu klug ist, findet keine Freunde?

Autor/in	Schilling, Susanne R.
Titel	Hochbegabte Jugendliche und ihre Peers. Wer allzu klug ist, findet keine Freunde?
Quelle	Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2002), XI, 261 S.Verfügbarkeit Zugl.: Marburg, Univ., Diss., 2001.
Reihe	Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie. 33
Beigaben	Literaturangaben 480; Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-8309-1074-6
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Forschung; Beziehung; Freundschaft; Hochbegabung; Intelligenz (Psychologie); Kontaktfähigkeit; Selbstkonzept; Akzeptanz; Soziale Beziehung; Eltern; Lehrer; Schüler; Schulleistung; Soziale Kompetenz; Begabung; Projekt; Datenanalyse; Definition; Hochschulschrift; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Vermutungen über defizitäre Beziehungen Hochbegabter zu Gleichaltrigen (Peers) sind weit verbreitet, entsprechende Passagen finden sich in nahezu jedem einschlägigen Hochbegabungsratgeber. Im Rahmen des umfangreichen 'Marburger Hochbegabtenprojekts' wurde überprüft, ob sich nennenswerte Unterschiede zwischen hochbegabten und durchschnittlich begabten Jugendlichen in diversen Facetten ihrer Beziehungen zu Peers finden lassen. Zusätzlich wurden Vergleiche zwischen hoch- und durchschnittlich leistenden Gymnasiasten angestellt. Als 'Datenquellen' standen neben Selbstauskünften der Jugendlichen auch Fremdurteile durch Lehrkräfte und Eltern zur Verfügung. Die Befunde stehen im deutlichen Widerspruch zu populären Ansichten über den "einsamen hochbegabten Außenseiter". (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)