Empirisches Beispiel: Die Rolle des Fernsehkonsums bei der Entwicklung von Lesekompetenz.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Ennemoser, Marco; Schiffer, Kathrin; Schneider, Wolfgang
Titel	Empirisches Beispiel: Die Rolle des Fernsehkonsums bei der Entwicklung von Lesekompetenz.
Quelle	Aus: Lesekompetenz. Weinheim: Juventa (2002) S. 236-247Verfügbarkeit
Reihe	Lesesozialisation und Medien
Beigaben	Literaturangaben 28; Grafiken 5; Tabellen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Pädagogik; Empirische Untersuchung; Fernsehen; Medienkompetenz; Mediennutzung; Medienwirkung; Kind; Vorschulalter; Spracherwerb; Lesen; Grundschulalter; Deutschland
Abstract	In der vorliegenden Arbeit sollte zunächst überprüft werden, inwiefern ein über einen längeren Zeitraum hinweg erhöhter Fernsehkonsum mit schwächeren Lesekompetenzen bzw. mit schwächer ausgeprägten spezifischen Vorläuferfertigkeiten des Schriftsprachenerwerbs einhergeht. Im Hinblick auf die Annahme möglicher kumulativer Effekte sollten dabei die Entwicklungsverläufe über einen Zeitraum von insgesamt zwei Jahren erfasst werden. Die längsschnittliche Analyse sollte es ermöglichen zu überprüfen, ob der Schriftspracherwerb bei Vor- und Grundschulkindern mit überdurchschnittlichem Fernsehkonsum einem möglicherweise ungünstigerem Entwicklungsverlauf unterliegt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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