Mehrsprachigkeit und Erwachsenenbildung.

Autor/in	Krug, Peter
Titel	Mehrsprachigkeit und Erwachsenenbildung.
Quelle	Aus: Natali. Zehn Jahre europäische Sprachenförderung in LINGUA, LEONARDO, SOKRATES 1990-2000. Bonn: Bildung f. Europa (2001) S. 61-73Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 6
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Interkulturelles Lernen; Bildungsprogramm; Mehrsprachigkeit; Europäische Dimension; Erwachsenenbildung; Deutschland; Europa
Abstract	Weiterbildung für alle bedeutet bei der Mehrsprachigkeit durch Erwachsenenbildung auch, sämtliche Niveaustufen vom Einstieg in eine Fremdsprache bis zum Fremdsprachenzertifikat anzubieten. Die Lernprozesse sind dabei nach Auffassung des Autors erwachsenengerecht zu gestalten und sollten an die Alltags- und Berufserfahrung anknüpfen. Verstärkt sind in diesem Zusammenhang Auslandsaufenthalte in die Lernprozesse zu integrieren, um andere Kulturen eher zu erfahren und die landeskundlichen Kenntnisse im direkten Kommunikationskontakt zu verbessern. Der Verfasser hebt hervor, dass Mehrsprachigkeit im europäischen Raum über die Verbindung von politischer und kultureller Bildung die Möglichkeit eröffnen muss, europäische Tradition und das kulturelle Erbe mit den Anforderungen der Gegenwart, dem Demokratiegebot und dem Grundrecht der freien Entfaltung der Persönlichkeit zu verknüpfen. Die Erwachsenenbildungseinrichtungen haben insbesondere die Aufgabe, für alle, insbesondere aber für bildungsbenachteiligte und bildungsungewohnte Zielgruppen, Angebote zu entwickeln, die auf gegenseitigem Verstehen, Toleranz und Friedensfähigkeit basieren. (DIPF/ Orig./Ba.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)