Dekonstruktive Pädagogik. Erziehungswissenschaftliche Debatten unter poststrukturalistischen Perspektiven.

Sonst. Personen	Fritzsche, Bettina (Hrsg.); Hartmann, Jutta (Hrsg.); Schmidt, Andrea (Hrsg.); Tervooren, Anja (Hrsg.)
Titel	Dekonstruktive Pädagogik. Erziehungswissenschaftliche Debatten unter poststrukturalistischen Perspektiven.
Quelle	Opladen: Leske u. Budrich (2001), 314 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-8100-3038-4
DOI	10.1007/978-3-663-09575-0
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Pädagogik; Strukturalismus; Erziehungswissenschaft; Identität; Rezeption; Subjektivität; Feminismus; Geschlechterrolle; Kind; Differenzierung; Erwachsenenbildung; Behinderung; Sozialpädagogik; Außerschulische Jugendbildung; Mädchenarbeit; Jugendhilfe; Heterogenität; Integration; Praxis; Theorie; Individuum
Abstract	"Der Band stellt methodische und praktische Konsequenzen der Auseinandersetzung mit Poststrukturalismus für die Erziehungswissenschaft dar und spannt den Bogen von grundlegenden erziehungswissenschaftlichen Fragestellungen zu Praxiskonzepten. Neben einer kritischen Diskussion wichtiger Begriffe der Pädagogik wie ' Subjekt', 'Differenz' und 'Bildung' aus poststrukturalistischer Perspektive werden Anregungen für eine große Bandbreite von Praxisfeldern geliefert. Diese umfasst die Bereiche von Jugendhilfe, außerschulischer Jugendarbeit, Sozialpädagogik, Schul- und Hochschuldidaktik, Interkultureller Pädagogik, Integrationspädagogik sowie Weiterbildung von Erwachsenen." Die einzelnen Beiträge werden gesondert dokumentiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)