Lehren und Lernen im Kontext empirischer Forschung und Fachdidaktik.

Sonst. Personen	Finkbeiner, Claudia (Hrsg.); Schnaitmann, Gerhard W. (Hrsg.)
Titel	Lehren und Lernen im Kontext empirischer Forschung und Fachdidaktik.
Quelle	Donauwörth: Auer (2001), 586 S.Verfügbarkeit
Reihe	Innovation und Konzeption
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-403-03481-X
Schlagwörter	Weltanschauliche Erziehung; Bildungsforschung; Psychologische Forschung; Pädagogische Forschung; Kognitive Entwicklung; Urteilsbildung; Medien; Lehrerin; Lernerfolg; Schulische Motivation; Schulleistung; Lernen; Lerntheorie; Motivation; Didaktik; Unterrichtsforschung; Unterricht; Sehen; Chemieunterricht; Fremdsprachenunterricht; Geschichtsunterricht; Mathematikunterricht; Physikunterricht; Training; Deutschland
Abstract	In dem Buch sind Beiträge zusammengestellt, die "den aktuellen Diskussionstand empirischer Forschung und der Fachdidaktik darstellen. Die Beiträge beziehen sich dabei auf drei große Themenbereiche: a) Theoretische Grundlagen der Lehr- und Lernforschung, b) pädagogisch- psychologische Forschung, c) Lehr- und Lernforschung im fachdidaktischen Kontext. Das Hauptanliegen der Herausgeber liegt darin zu zeigen, dass Forschungsmethoden sowie deren methodische Ansätze und ihre praktische Umsetzung, beispielsweise in ein konkretes Unterrichtsprojekt, stets in direktem Kontext zu mehreren Faktoren stehen: 1) zu der Theoriebildung über den jeweiligen Gegenstandsbereich, 2) zur prinzipiellen Vorentscheidung bezüglich einer mehr oder weniger adäquaten Herangehensweise an einen Forschungsgegenstand ... , 3) zum Anspruch an eine mögliche Praxisrelevanz der Forschungsergebnisse. " Die meisten Artikel, ausgenommen etliche aus c) "fachdidaktischer Kontext", wurden einzeln dokumentiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	2002_(CD)