Unterrichtsstörungen an einem Gymnasium. Bestandsaufnahme und Lösungsversuche.

Autor/in	Buchalik, Ortwin
Titel	Unterrichtsstörungen an einem Gymnasium. Bestandsaufnahme und Lösungsversuche.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 43 (1991) 12, S. 28-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Verhalten; Schulpädagogik; Gymnasium; Sekundarbereich; Schüler; Disziplin (Ordnung); Schulverdrossenheit; Unterrichtsstörung; Schulangst; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsforschung; Fotografie; Didaktische Erörterung
Abstract	In der erziehungswissenschaftlichen Literatur wird der Begriff Unterrichtsstörung auch Konklikt genannt und unterschiedlich definiert. Gemeinsam ist jedoch allen Definitionen, "daß sie ein Phänomen beschreiben, das anfänglich einem oder allen am Unterrichtsprozeß Beteiligten ein emotionales Unbehagen beschert, das sowohl in psychisches als auch in physisches Leiden ausufern kann." Eine Umfrage unter Eltern zeigte, "daß Unterrichtsstörungen vorwiegend folgenden fünf Problemfeldern zuzuordnen sind: Schulangst, Schulmüdigkeit, Disziplinlosigkeit, Lernschwierigkeiten und Problemen mit Hausaufgaben". Bei der entsprechenden Umfrage unter Schülern wurden die gleichen Problemfelder genannt. Die Befragten sahen die Ursachen der Unterrichtsstörungen im System und in den am Unterricht beteiligten Personen. Die Befragten waren sich einig, daß "die konkrete Unterrichtsstörung als Einzelfall behandelt werden muß", und es keine Patentrezepte gibt. Mit bestimmten Maßnahmen kann das Entstehen von Unterrichtsstörungen gehemmt werden. Es ist daher wichtig, im Unterricht offen über Unterrichtsstörungen zu sprechen und Verständnis für partnerschaftliche Umgangsformen zu wecken. Die Schüler sollten ferner die Möglichkeit erhalten, an Elternsprechtagen und an pädagogischen Wochenfreizeiten teilzunehmen. Der Abbau des Frontalunterrichts könnte zu der "Überwindung eines eintönigen Unterrichts" führen. (HIBS/SchH).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)