Wie eine Schule im Stadtteil arbeitet. Bericht ueber das Schuloeffnungsprojekt des Gymnasiums Borbeck zur Verringerung von psychosozialen und psychosomatischen Belastungen von Schuelerinnen und Schuelern in Essen.

Autor/in	Rasfeld-Maruhn, Margret
Titel	Wie eine Schule im Stadtteil arbeitet. Bericht ueber das Schuloeffnungsprojekt des Gymnasiums Borbeck zur Verringerung von psychosozialen und psychosomatischen Belastungen von Schuelerinnen und Schuelern in Essen.
Quelle	In: Päd. extra & demokratische Erziehung, 4 (1991) 1, S. 27-28Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2495; 0933-7997
Schlagwörter	Erziehung; Psyche; Psychosoziale Bedingungen; Schule; Schulsozialarbeit; Schüler; Stadt; Psychosomatik; Gemeinwesenarbeit; Belastung; Prävention
Abstract	Angesichts der veraenderter Lebenssituation von Kindern und Jugendlichen, die sich in unterschiedlichen Problemen aeussert (z. B. Verhaltensauffaelligkeiten, psychosomatische Beschwerden, Suchtverhalten), sollen in einem Stadtteilgymnasium (in Borbeck/Essen) gesundheitsfoerdernde Massnahmen in die paedagogische Praxis umgesetzt werden. Die dabei gefoerderten Kommunikations und Handlungskompetenzen sollen die Teilnehmer bei der Bewaeltigung der Alltagskonflikte, u. a. in der Schule, unterstuetzen. Im Rahmen dieses Konzepts kommt der Zusammenarbeit mit zahlreichen ausserschulischen Partnern besondere Bedeutung zu, die an einem fuer verschiedene Jahrgangsstufen differenzierten und stadtteiloffenen Angebot mitwirken. Die Kooperation mit ausserschulischen Partnern hat zu einer zunehmenden Netzwerkbildung im Stadtteil gefuehrt, die sich u. a. in der Bildung verschiedener Arbeitskreise zeigt.
Erfasst von	Deutsches Jugendinstitut, München
Update	1994_(CD)