Constructing curriculum guidance 4: The politics of textual inclusion and exclusion

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Crawford, Keith
Titel	Constructing curriculum guidance 4: The politics of textual inclusion and exclusion
Quelle	In: Educational studies, 26 (2000) 1, S. 49-65Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 64-65
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-5698; 1465-3400
DOI	10.1080/03055690097736
Schlagwörter	Bildungspolitik; Curriculum
Abstract	This paper explores the political process of constructing Curriculum Guidance 4: Educating for Economic and Industrial Understanding. It is a study of discourse management through the process of text production, which focuses upon textual inclusion and textual exclusion as a process of struggle around the aim of controlling the meaning of curriculum policy through its representation. In seeking to satisfy different audiences, textual inclusion and exclusion is analysed in terms of what cannot be said and what must be said The paper explores the contested nature of curriculum knowledge and how the selection of what constitutes, and what does not constitute, official knowledge is the product of conscious choice based upon ideological and political motives and intentions.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2001_(CD)

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