Objektivierung von Lernbehinderungen als Ausgangspunkt für Fördermaßnahmen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Ettrich, Christine; Ettrich, Klaus Udo
Titel	Objektivierung von Lernbehinderungen als Ausgangspunkt für Fördermaßnahmen.
Quelle	In: Akzente : die Zeitschrift vom Arbeitskreis Überaktives Kind e.V., (2000) 47, S. 5-10Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0948-4507
Schlagwörter	Kognitive Kompetenz; Diagnostik; Förderungsmaßnahme; Lernbehinderung; Sonderpädagogik
Abstract	Wenn es um Lernbehinderungen geht, ist es besonders wichtig, kognitive Defizite und Möglichkeiten des Kindes ebenso zu erfassen wie Wahrnehmungsstörungen, die auslösende Momente für Lernbehinderungen darstellen können. Im vorliegenden Artikel wird die gesamte Entwicklungsdiagnostik strukturiert und hierbei speziell auf die Diagnostik kognitiver Fähigkeiten eingegangen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2002_(CD)

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