Qualitätsentwicklung im Mathematikunterricht ... Ein Folge von TIMSS?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Blum, Werner
Titel	Qualitätsentwicklung im Mathematikunterricht ... Ein Folge von TIMSS?
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 52 (2000) 12, S. 23-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 33
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Evaluation; Methode; TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Vergleichsuntersuchung; Schulprogramm; Lehrerausbildung; Lehrplan; Schulbuch; Unterricht; Fachdidaktik; Modellversuch; Mathematikunterricht; Kooperation; Leistungsmessung; Qualitätssicherung; Deutschland
Abstract	Welche pädagogischen Auswirkungen haben Leistungsvergleichs- Studien? Für den Mathematikunterricht - so die These des Autors - sind die Folgen überwiegend positiv. Seit TIMSS wird endlich über die Mängel des Mathematikunterrichts diskutiert, und die Bemühungen um didaktische Verbesserungen haben großen Aufwind erhalten. (DIPF/ Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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