Form- und Symbolverständnis in der Zeichnung am Beginn des Jugendalters.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Glas, Alexander
Titel	Form- und Symbolverständnis in der Zeichnung am Beginn des Jugendalters.
Quelle	In: Kunst + Unterricht, (2000) 246-247, S. 22-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-5466; 0170-6225; 0931-7112
Schlagwörter	Schuljahr 07; Schuljahr 08; Unterrichtsmaterial; Kinderzeichnung; Kunstunterricht
Abstract	Ein im Kontext der Kinderzeichnungstheorie lange vernachlässigter Aspekt ist die Jugendzeichnung. Der Autor macht deutlich, dass es keinen prinzipiellen Unterschied zwischen der Formentwicklung in der Kinder- und Jugendzeichnung gibt, sondern lediglich einen graduellen. Er erläutert die spezifischen bildnerischen Faktoren der Jugendzeichnung und streift dabei geschlechtsspezifische Besonderheiten ebenso wie affektive Inhalte. Jugendliche benötigen Vorbilder zum Zeichnen, pausen Pferde ab oder adaptieren Symbole und Zeichen. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2002_(CD)

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